KSAG

كيفية التأكد من صدق الاستفتاء ونتائجه

1995 تنمية مهارات التعبير الإبداعي

الدكتور عبدالله عبدالرحمن الكندري

KFAS

كيفية التأكد من صدق الاستفتاء ونتائجه الفنون والآداب المخطوطات والكتب النادرة

وصف الاستفتاء:

يتكون الاستفتاء من سؤالين ، هما :

1- سؤال مفيد ويتكون من قائمة بالموضوعات ، يجيب التلميذ عليها باختيار أحد البدائل لتبيان أهمية هذا الموضوع في الكتابة الإبداعية ، وهذه البدائل هي : مهم جدا ، مهم ، مهم إلى حد ما، غير مهم .

2- سؤال مفتوح فيه حرية للتلميذ ، ليكتب الموضوعات التي يرى أنها مهمة للكتابة الإبداعية ، ولم تذكر في السؤال الأول .

صدق الاستفتاء :

قمنا بعرض الاستفتاء قبل إجرائه على مجموعة من الخبراء في تعليم اللغة العربية ، وذلك للتأكد من صدقه، فكانت ملاحظاتهم تتلخص في الآتي :

1- أن الموضوعات يجب أن تكون في دائرة اهتمام التلاميذ .

2- لم يضف أحد من الخبراء شيئاً على الموضوعات المطروحة في السؤال الأول .

3- نصح بعض الخبراء بإضافة السؤال الثاني ، وهو السؤال المفتوح الذي يعطى حرية للتلاميذ لكتابة الموضوعات التي يرون أنها مهمة للكتابة الإبداعية ولم تذكر في السؤال الأول .

4- أشار بعض الخبراء إلى وضع الدرجات البدائل في السؤال ، وهي : مهم جدا ، مهم ، مهم إلى حد ما ، غير مهم .

نتائج الاستفتاء :

يمكن النظر إلى النتائج من جانبين :

1- السؤال الأول (المقيد) :

بعد تفريغ الاستفتاء ، تم استخراج الوزن النسبي ، وذلك بضرب عدد تكرار كل موضوع حسب البديل الأول (مهم جدا) في 100 وقسمة الناتج على العدد الكلي للتلاميذ وهو 338 تلميذا . وبعد استخراج الوزن النسبي لكل موضوع، رتبت الموضوعات في قائمة.

ويلاحظ أن الموضوعات الإبداعية لتلاميذ المرحلة الثانوية بالكويت ، تقع في المجالات الآتية :

1– القصص الخبرية والحوادث .

2- الرسائل .

3- المقالات .

4- المذكرات الشخصية .

5- الموضوعات الوصفية .

6- الملخصات .

7- التقارير العلمية والاجتماعية .

8- التعليقات .

9- السير والتسجيلات التاريخية .

ويلاحظ أن هذه المجالات قريبة مما ذكره الخبراء عن مجالات الكتابة الإبداعية.

2- السؤال الثاني (المفتوح) : وكان ترتيب الموضوعات المقترحة حسب ورودها كالتالي :