نتائج البحث عن : التقويم
-
الأسلوب المعتمد في عرض نتائج البحث
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS عرض نتائج البحث العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة يهدف هذا الفصل إلى محاولة استخلاص أهم النتائج التي تمخضت عنها الجهود المبذولة في هذا البحث. والكشف عن طبيعتها وتفسيرها من كل…
-
الخطوات التي قام بها الباحث لضمان سلامة وصحة تطبيق الاختبار
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS صحة تطبيق الاختبار العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة لم يبق من اختيار أمام الباحث ، سوى الاختيار الخامس ، وهو أن يختار عدداً من الطالبات المسجلات في مقرر " القياس…
-
الاختيارات المتاحة أمام الباحث لتطبيق “الاختبار”
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS تطبيق الاختبار العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة بعد أن انتهت عملية مراجعة صيغ بنود الاختبار في مستوياته الثلاثة قام الباحث بإعداد نموذج تجريبي من الأدوات اللازمة لتطبيق الاختبار. مستخدماً في…
-
كيفية بدء الباحث لعملية “إعداد الاختبار”
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS عملية إعداد الاختبار العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة بدأ الباحث عملية إعداد الاختبار بعد ذلك بالخطوة التقليدية التي يتفق عليها أغلب الباحثين والتي تتمثل في المراجعة الأخيرة والدقيقة لكل ما…
-
الدراسات المتعلقة باكتساب بعض العمليات المعرفية لدى الطفل في ضوء نظرية “بياجيه”
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS نظرية بياجيه اكتساب بعض العمليات المعرفية لدى الطفل العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة ويشتمل هذا الجزء من الدراسات السابقة على مجموعتين من الدراسات ، تتعلق المجموعة الاولى منها ببعض رسائل…
-
خبرة “من أنا “: أساليب مقترحة لتقويمها ومميزاتها
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS خبرة من أنا العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة ويشمل دليل المعلمة مجموعة من أدوات التقويم منها اختبار مرجعي لتحديد مستوى نمو مفهوم الذات ، بطاقة لتقويم مستويات نمو أطفال الرياض…
-
التوجيهات العامة لخبرة “من أنا” المتبعة في رياض الأطفال بالكويت
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS التوجيهات العامة لخبرة من أنا المتبعة في رياض الأطفال بالكويت العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة وبعد أن تم التعرف على الخبرة المتكاملة من حيث مفهومها ، محتواها ، وطريقة تنظيمها…
-
الأسئلة الواجب طرحها قبل الشروع في تحديد الإطار المرجعي لـ”الخبرة المتكاملة”
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS الإطار المرجعي لخبرة المتكاملة العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة ولقد سبق ان حدد (Good-win & Driscoll, 1980) (Evans, 1975) ، (بهادر ، 1987) بعضاً من هذه التساؤلات والقضايا الجدلية التي…
-
مراحل تصميم برنامج “الخبرة المتكاملة”
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS مراحل تصميم برنامج الخبرة المتكاملة العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة وأما عن أساليب تصميم برنامج الخبرة المتكاملة ، فإنه ينبغي التأكيد بداية على أن الخبرة المتكاملة تتركب بنيتها من عدد…
-
أسلوب “الخبرة التربوية المتكاملة” المتبع في رياض الأطفال بالكويت
1995 مستويات النمو العقلي الدكتور محمد مصيلحي الأنصاري KFAS أسلوب الخبرة التربوية المتكاملة العلوم الإنسانية والإجتماعية المخطوطات والكتب النادرة ولما كان الانتقال من استخدام الخبرات التربوية التقليدية أو المنفصلة إلى استخدام الخبرات التربوية المتكاملة كما توصلت إليها اللجان المختصة ،…